Тест для первоклассников

Вопросы для собеседования. # Назови свою фамилию, имя, отчество
# Назови ФИО мамы, папы
# Ты девочка или мальчик? Кем будешь, когда вырастешь, тетей или дядей?
# У тебя есть сестра, брат? Кто старше?
# Сколько тебе лет? Сколько будет через год? Через два?
# Сейчас день или утро?
# Когда ты завтракаешь - вечером или утром? Обедаешь - утром или днем? Что бывает раньше - обед или ужин?
# Где ты живешь? Назови свой домашний адрес
# Кем работает твой отец, мать?
# Ты любишь рисовать? Какого цвета этот карандаш (ленточка, платье)
# Какое сейчас время года? Почему ты так считаешь?
# Когда можно кататься на коньках - зимой ил летом?
# Почему снег бывает зимой, а не летом?
# Что делает почтальон, врач, учитель?
# Звонок и парта в школе нужны зачем?
# Ты сам(а)хочешь пойти в школу?
# Покажи свой правый глаз, левое ухо. Для чего нужны, уши?
# Каких животных ты знаешь?
# Каких ты знаешь птиц?
# Кто больше: корова или коза? Птица или пчела? У кого больше лап: У собаки или у петуха?
# Что больше: 8 или 5? 7 или 3? Посчитай от 3 до 6. От 9 до 2.
# Что нужно сделать, если нечаянно сломаешь чужую вещь? Оценка ответов. 1. За правильный ответ на все подвопросы одного вопроса ребенок получает один балл (за искл. контрольных)
2. Ребенок может получить по 0,5 балла за правильные, но неполные ответы на подвопросы пункта.
3. Правильными считаются ответы, соответствующие поставленному вопросу. "Папа работает инженером. У собаки лап больше, чем у петуха." Неверными считаются ответы:" Мама Таня. Папа работает на работе."
4. К контрольным заданиям относятся вопросы 5, 8, 15, 22.
Они оцениваются так:
5 - сколько лет - 1 балл, года с учетом месяцев - 3 балла.
8 - полный домашний адрес с названием города - 2 балла, неполный 1 балл.
15 - за каждое правильно указанное применение школьной атрибутики - 1 балл.
22 - за правильный ответ - 2 балла.
5. Пункт 16 оценивается совместно с пунктами 15 и 17. Если в п.15 ребенок набрал 3 балла и дал положительный ответ на п.16, то в протоколе отмечается положительная мотивация к обучению в школе( общая сумма баллов должна быть не менее 4 )

Оценка результатов беседы: # 24-29: ребенок считается школьно-зрелым
# 20-24: средняя зрелость
# 15-20: низкий уровень психосоциального развития

Тесты и упражнения для будущих первоклассников.
Упражнение на развитие произвольного внимания Ребенку дают лист бумаги, цветные карандаши и просят нарисовать в ряд 10 треугольников. Когда эта работа будет завершена, ребенка предупреждают о необходимости быть внимательным, так как инструкция произносится только один раз. "Будь внимательным, заштрихуй красным карандашом третий, седьмой и девятый треугольники" Если ребенок переспрашивает, ответить - пусть делает так, как понял. Если ребенок справился с первым заданием, можно продолжить работу, постепенно усложняя задания. Упражнение на развитие наблюдательности Предложите ребенку игру: "Внимательно осмотри комнату и найди предметы , в которых есть круг, окружность". Ребенок называет предметы - часы, основание карандаша, выключатель, ваза, столик: Можно провести эту игру в соревновательной форме для группы детей, придумать аналогичные задания.
Игра для тренировки мышления и сообразительности "Как это можно использовать?" Предложите ребенку игру - найти как можно больше вариантов использования какого либо предмета. Например, Вы называете слово "карандаш", а ребенок придумывает, как его можно использовать - писать, рисовать, использовать как палочку, указку, градусник для куклы, удочку и т.д. Совершенно замечательная игра на развитие памяти. В эту игру можно играть с ребенком , например, во время длительных поездок. Взрослый начинает эту игру и говорит: "Я положил в мешок яблоки". Следующий игрок повторяет сказанное и добавляет что-нибудь еще: "Я положил в мешок яблоки и бананы". Третий игрок повторяет всю фразу и добавляет что-нибудь от себя. Можно просто добавлять по одному слову, а можно подбирать слова по алфавиту.

Темперамент ребёнка.
Для выявления типа темперамента ребенка целесообразно использовать характеристики, данные К. фон Гейдебранд в статье "О душевной сущности ребенка" и метод наблюдения, предложенный Б. С. Волковым и Н. В. Волковой в сборнике "Задачи и упражнения по детской психологии". Его суть такова: ответьте сами себе на следующие вопросы и сделайте выводы. 1.Как ведет себя ребенок в ситуации, когда необходимо быстро действовать?
а) Легко включается в работу.
б) Активно действует.
в) Действует спокойно, без лишних слов.
г) Действует робко, неуверенно.
2.Как реагирует ребенок на замечания воспитателя?
а) Говорит, что больше так делать не будет, но через некоторое время делает то же самое.
б) Не слушает и поступает по-своему, бурно реагирует на замечания.
в) Выслушивает молча.
г) Молчит, обижен, переживает.
3.Как разговаривает ребенок с другими детьми в значимых для него ситуациях
а) Быстро, с жаром, но прислушивается к высказываниям других.
б) Быстро, со страстью, других не слушает.
в) Медленно, спокойно, но уверенно.
г) С большой неуверенностью.
4.Как ведет себя в непривычной обстановке (в кабинете врача, заведующего и др.)?
а) Легко ориентируется, проявляет активность.
б) Активен, проявляет повышенную возбудимость.
в) Спокойно, рассматривает окружающее.
г) Робок, растерян. Ключ.
Если преобладают ответы "а", вы имеете дело с сангвиническим типом;
если "б" - с холерическим;
если "в" - с флегматическим;
если "г" - с меланхолическим типом темперамента